Ayer 26 de enero de 2021 coincidiendo con el Día Mundial de la Educación Ambiental la  Consellera d’Agricultura, Desenvolupament Rural, Emergència Climàtica i Transició Ecològica Mireia Mollà Herrera se reunió por videoconferencia con representantes de las Asociaciones de Educadores Ambientales. A la reunión asistieron además de la Consellera, Joan Piquer Director General de Calidad y Educación Ambiental, Gema Alcañiz representando a AVEDAM y Mª Jesús Vilches y Javier Mansergas representando a AVEADS. En primer lugar la Consellera se centró principalmente en tres frentes: el desarrollo del Plan Integral de Residuos con sus consecuencias sobre la contratación de educadores ambientales, la nueva ley de Educación donde su Consellería quiere ser partícipe, y sobre la Ley de Economía Circular donde se prevé se dote de presupuesto a la Educación Ambiental. Desde AVEDAM se plantearon dudas respecto al mecanismo de selección de educadores ambientales en el Plan Integral de Residuos, y la importancia de apostar preferentemente por la reducción de residuos. Además se remarcó la necesidad de abrir un proceso de acreditación de educadores ambientales y de sus competencias. Muchos educadores ambientales con muchos años de experiencias no cumplen los requisitos de contratación estipulados. Por parte de AVEADS se centraron en los siguientes puntos:

• Se recordó el “MANIFIESTO EN DEFENSA DE LOS EQUIPAMIENTOS,PROFESIONALES Y SERVICIOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE LA COMUNITAT VALENCIANA, ANTE LA PANDEMIA DE LA COVID 19 que de forma conjunta presentaron AVEADS y AVEDAM donde entre otros puntos se recogían varias necesidades: que la administración autonómica y las administraciones municipales contaran con nuestros centros, empresas y servicios para facilitar la salida de niños, jóvenes, familias y otros colectivos, de forma controlada y escalonada. Para ello contamos con más de un centenar de centros e instalaciones en espacios urbanos y en el entorno natural, junto a miles de profesionales de la educación ambiental y la animación sociocultural; que la Conselleria d’Educació promoviera y desarrollara programas de educación ambiental al inicio del curso escolar 2020-21, durante todos los meses del curso escolar, que incentivaran las salidas y estancias en nuestra red de centros. Y se recordó que incluso en el protocolo COVID elaborado por la Consellería para el comienzo del curso en su punto 5.1. “Protocolo para las actividades extraescolares y complementarias “ señalaba: se promoverán especialmente las actividades complementarias que se desarrollen fuera del centro educativo”
• La realidad es que hoy 26 de enero día mundial de la educación ambiental

+ nuestro sector lleva prácticamente parado desde marzo de 2020 + corremos el riesgo de desaparición, sino lo han hecho ya, de muchos centros y empresas que llevamos apostando por la educación ambiental y la sostenibilidad desde hace muchos años. + En las ayudas que nuestras instituciones ofrecen a diversos sectores: hostelería, comercios,… no aparecemos, se ignora nuestro sector, +. Nuestro principal destinatario es la población escolar y no se ha incentivado y promovido la realización de programas que son SEGUROS y además primordialmente AL AIRE LIBRE. Como hoy mismo decía Josechu Ferreras “Escolares encerrados en sus centros de espaldas al medio natural”  

• Por otro lado consideramos que es necesario un REFERENTE dentro de la Administracion para coordinar los programas de educación ambiental o por lo menos cauces claros que favorezcan la interrelación de las diferentes Consellerias evitando mensajes diferentes. Por ejemplo:

  + ¿Quién se ocupa de los problemas y necesidades de la empresas y equipamientos de educación ambiental no formal? ¿Quién asegura que es educación ambiental lo que proponen en sus programas? + Consellerías de Educación, Medio Ambiente y Cooperación mandan a los centros educativos formales propuestas de sostenibilidad. Pero resulta complicado por la falta de interrelación entre ellas. + Existe una Xarxa Valenciana de centres para la sostenibilitat que en otras Comunidades Autónomas está plenamente consolidada. Aquí sin embargo se dijo que la tutelaría la Dirección General de Innovación Educativa pero en verdad ello no se plasma en la realidad y depende más del esfuerzo personal de los asesores del CEFIRE de Valencia sin estar plenamente integrado en los sistemas educativos. Incluso los coordinadores ambientales existentes en los diferentes centros no están suficientemente reconocidos al no reconocérseles un rango dentro del organigrama de los propios centros + Los profesores de los centros educativos se encuentran a veces huérfanos de ayudas para emprender nuevos proyectos Es muy positivo y agradecemos que la Consellería haya tomado la iniciativa para escuchar nuestras necesidades y confiamos que éste sea un primer paso para futuros encuentros. La Consellera Mireia Mollà se comprometió a trabajar en la línea de nuestras propuestas con la creación por ejemplo de una mesa técnica con representantes de Educación-Medio Ambiente y Economía, así como con Foros que recojan las aportaciones de los diferentes sectores.

«El colectivo que ha elaborado el primer documento PAEAS (Plan de Acción de Educación Ambiental para la Sostenibilidad en España 2020-2025), las personas coordinadoras, hemos hecho llegar inicialmente al Ministerio de Transición Ecológica y al de Educación una serie de reflexiones en una manifiesto en el que mostramos nuestra profunda preocupación por la situación actual que ha venido a decirnos que debemos cambiar profundamente nuestros estilos de vida ahora y para siempre. En este proceso, llamamos la atención sobre el importante papel que educadoras y educadores ambientales deben desempeñar.» educacion-ambiental-transicion-postcovid_tcm30-509578